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“奖励教育”好欠好?怙恃应引发孩子动力,让孩子找到价值和意义

“奖励教育”好欠好?怙恃应引发孩子动力,让孩子找到价值和意义

本文摘要:相信许多家长都习惯于对孩子以物质奖励的方式督促孩子努力,“只要你这次考好了,我给你买游戏机”、“只要你考好了,我带你去旅游”,类似这样的话,我们在生活中会听到许多。事实上,许多孩子也是一直在被“奖励”中长大的,小时候好好用饭,妈妈会奖励给买玩具;上了幼儿园,好勤学习,老师会奖励小红花;好不容易上了学,结果好欠好,完全取决于家长给出的奖励是否足够有诱惑力。

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相信许多家长都习惯于对孩子以物质奖励的方式督促孩子努力,“只要你这次考好了,我给你买游戏机”、“只要你考好了,我带你去旅游”,类似这样的话,我们在生活中会听到许多。事实上,许多孩子也是一直在被“奖励”中长大的,小时候好好用饭,妈妈会奖励给买玩具;上了幼儿园,好勤学习,老师会奖励小红花;好不容易上了学,结果好欠好,完全取决于家长给出的奖励是否足够有诱惑力。怙恃们可能认为这是对于孩子的一种激励方式,从短期来看,频频物质奖励简直可以换取孩子的进步,但随着孩子年事的增大,需求越来越多,在这时就会发现,“奖励式教育”对孩子而言,坏处远远大于利益。

“奖励式教育”倒霉于孩子生长的毛病其实,当怙恃在教育孩子的历程中给予某些奖励手段,我们认为是对孩子的一种激励方式,但事实上这种行为无法恒久地维持下去,一旦孩子没有了奖励机制,很有可能就会变回从前,甚至向坏的偏向生长。奖励在一开始会对孩子有庞大的吸引力,但这种吸引力是一种外部的驱动力,并不是孩子自愿发生的,是孩子为了获得物质而努力,而不是为了努力而努力。

时间久了,物质对于孩子的吸引力就会下降,自然而然就没有了动力。这时怙恃就需要提供更大的物质刺激,让孩子重新发生动力,没有物质不行,物质太少也不行,没有吸引力的物质也不行。

长此以往,孩子就会失去内在的动力,没有物质刺激,也就不会再继续努力,最终还是回归原点。其次,一味的物质奖励会破坏孩子的宁静感和信任感。孩子可能会认为,怙恃奖励的并不是我这小我私家,而是我这个行为。拿考试举例,孩子们会认为我考试考得好,所以会有奖励,平时如果我体现好,只要考试考欠好,那就不会有奖励了,而且心田也会发生疑惑心理,怙恃究竟是爱我这小我私家,还是喜欢我结果优异?逐渐孩子的宁静感就会消失,怙恃的爱在孩子眼中也成为了有条件的爱。

不仅如此,物质奖励也会影响孩子与怙恃之间的平等关系。当物质酿成了一种奖励,怙恃与孩子之间原本是相互关爱,最终酿成了给予与被给予。怙恃应该制止“奖励式教育”西班牙权威神经心理学家阿尔瓦罗曾经提出过5种资助大脑平衡生长的工具,其中最重要的就是激励孩子,但怙恃要知道在什么时间奖励孩子、如何去奖励孩子,而不是一味地以物质作为条件。其实怙恃并不是不行以给予孩子奖励,但掌握好奖励的度极其关键,孩子之所以获得奖励,是因为他的努力,奖励孩子的是一个历程,而不仅仅是孩子取得了一个怙恃期待的效果。

怙恃在设置奖励时也需要注意,纷歧定非要去实现某一个效果,如果孩子有进步,哪怕只是比前一天好一点,那孩子的这种行为也是值得奖励的,我们所奖励的目的是为了促进孩子好行为的发生,而不是为了去满足孩子的物质需求。固然,我们的奖励纷歧定非得需要是物质性的,从某个角度来说,给予孩子物质性的奖励并不是怙恃卖力任的体现,甚至可能是成本最低的一种教育方式。

况且真正的物质奖励是没有止境的,只会让孩子在最后对任何物质都提不起来兴致。怙恃如果真的希望孩子发展,最重要的是引发孩子的内在动力,让孩子找到自己存在的价值和意义,而做到这一点最好的措施,就是给孩子足够的爱与陪同,这比任何物质的奖励都来得真实。所以,列位家长们,不要一味地用你们自以为有用的“奖励”方式来教育孩子了,多抽出来时间陪同孩子,是对孩子最好的奖励!。


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